10月23日上午，一堂别开生面的国际留学生医用化学课程在谨学楼C101教室进行。这次课与以往不同的是首次运用了“翻转课堂”的教学模式，学生们感受到了不一样的教学氛围，深受留学生们的喜欢。

本次课的指导老师王秀菊表示，这次课的内容较为简单，与高中知识联系比较紧密，因此，为了提高学生学习的主动性和积极性，决定尝试一下采用翻转课堂的教学模式。留学生根据老师课前发布的授课题目，自由选择主题，并以小组形式，收集教学素材，制作PPT，自行备课。课堂上，每个小组分别选派代表来当“老师”，给其他同学进行授课，其余小组的同学随时进行提问，遇到问题大家一起交流讨论。整个课堂气氛活跃，学生们的积极性都很高，争相回答问题，积极参与展示，讲解生动幽默。在这样的课堂上，学生不再只是被动的接纳知识，而是主动去表达他的理解和想法，更多的是与老师同学去沟通交流，及时解答疑难问题，同时也加深了对知识点的理解和记忆。

这次翻转课堂的尝试，在留学生中引起了极大的反响，留学生马克幽默地说：“很喜欢这样的课堂，当老师的感觉很不错”。王秀菊老师也表示，翻转课堂的教学模式，让每个学生主动参与，每个学生都有机会当“老师”，不但提高了学生自主学习能力，而且培养了他们语言表达能力，综合分析能力。这样的教学模式也为接下来留学生医用化学的授课，开辟了新的授课形式。

教学模式的多元化信息化是高等教育改革的大趋势，而“翻转课堂”正是利用丰富的信息化资源，鼓励倡导学生自主学习的创新型教学模式。相较于传统的教学模式，“翻转课堂”更有利于因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，培养学生多方面综合素质。（文/李静 图/王秀菊）