为贯彻落实河南省教育厅《河南省本科高校“课堂教学质量提升年专项行动”实施方案》文件精神，充分发挥好课堂教学的人才培养主渠道、主阵地、主战场作用，4月28号，基础医学院在弘学楼F202教室开展“对分课堂”示范性授课活动，院系全体无课老师参加。

本次示范性授课是来自组织学与胚胎学教研室的魏慧平老师，授课对象为2022级临床专业的学生，采用对分课堂形式组织教学活动，课堂内容包括组织学“呼吸系统、泌尿系统”精讲以及学习内容的当堂对分讨论。首先，魏慧平老师对呼吸系统、泌尿系统重点知识进行精讲。在讲述的过程中，魏慧平老师声情并茂，图文结合，注重知识的前后和临床疾病的联系，并且不时走到学生之间，时刻关注学生的学习状态，引导学生与老师进行有效的互动。精讲内容主要包括重点、难点、易混淆点，突出知识的“有用性”、“营养性”，以及与执业医师考点的关联性。在讲授组织学正常结构时，联系临床疾病，并且追根溯源，寻找与疾病相关的组织结构变化，从而更好地调动学生的学习兴趣。魏老师在医学基础专业课中应用对分课堂这一新的教育教学理念和模式，将价值塑造、知识传授和能力培养有机融合，充分利用雨课堂、智慧化教育信息化工具，在对分课堂中对大学“一流课程”要求的“两性一度”，进行了有益的探索和实践，着力打造“金课”，有力提升课堂教学效果。

在对分课的内化讨论环节，学生在课堂上进行个性化学习，完成对分课堂学习内容的内化吸收。课堂中随机分组，每人以“亮考帮”的形式进行小组讨论。讨论中教师巡视课堂，了解学生讨论情况；随后进行师生对话，学生积极举手发言，交换小组成果，碰撞思想交流的火花，营造良好的集体学习氛围。听课老师在课后充分肯定了本次示范性教学活动的引领作用，一致认为对分课堂组织的很好，充分发挥了学生的主动性，给学生带来了个性化学习、深度学习和创造性学习的体验，学生课堂学习氛围十分活跃，教师课堂把控能力强、讲授清晰，具有高阶性、创新性和一定的挑战度。

示范性授课是基础医学院“课堂教学质量提升年专项行动”系列活动措施的其中一项，组织胚胎学教研室积极开展混合式教学、对分课堂教学改革实践，在临床医学、影像学、护理学等专业进行探索和实践。本次示范性授课活动让老师们进一步的认识和理解了“对分课堂”这一新型教学模式，起到了很好的引领示范作用，为基础医学院课堂教学质量提升积累了经验。（文/汪旭  图/耿梦丽）